Обдаровані діти

Обдарованість — це сукупність здібностей, які дозволяють індивіду досягти вагомих результатів в одному або декількох видах діяльності.

Обдарованість – це значне в порівнянні з віковими нормами випередження в розумовому розвитку або виключному розвитку спеціальних здібностей (музичних, художніх, спортивних та ін.). „Під обдарованістю дитини розуміють вищу, ніж у її однолітків, спроможність до навчання і більш виражені творчі прояви, здатність до видатних досягнень у будь- якій соціально значущій сфері людської діяльності”, - Н. Лейтес. Обдарованими дітьми можна назвати тих, які, за оцінкою досвідчених фахівців, демонструють високі досягнення чи мають потенціал розвитку.

Показники творчої обдарованості учнів:

1. Учень як особистість має стійку, підвищену потребу в самоактуалізації, вияві себе, самоствердженні.

2. Наявність особистої думки.

3. Інтелектуальна незалежність, зневажливе ставлення до стереотипів, авторитетів. Потреба чинити опір шаблону, нав'язаному стилю діяльності.

4. Високе самоставлення, самооцінка, потреба мати свій „Я - образ”.

5. Схильність до гри, почуття гумору, дотепність.

6. Оригінальність.

7. Імпульсивність, поривчастість.

8. Широта інтересів. Інтерес до філософських питань.

9. Повна відсутність поваги до проторених шляхів.

10. Прагнення самостійно подолати труднощі, які виникли.

11.Постійне прагнення поліпшувати якість продуктів своєї діяльності, вимогливість до себе.

12. Завзяття й наполегливість думки. Схильність невідступно думати про певний предмет.

13. Потреба в серйозній внутрішній роботі, творенні своєї індивідуальності, духовному зростанню.

Шкільні типи обдарованих.

Відмінник	Обдарований
1. Знає відповіді	Задає питання
2. Цікавиться	Допитливий, в'їдливий
3.Гарні думки та ідеї	«Дикі» думки, ідеї
4.Настирливо працює	Грається, але отримує найвищі бали, особливо з творчих робіт
5. Відповідає	Дискутує, доповнює подробиці
6. Слухає з цікавістю	Виявляє гаряче сприйняття, чутливість
7. Легко вчиться	Уже знає. І коли він встиг?
8. Вимагає 6-8 повторень	1-2 повторень досить
9. Розуміє ідеї	Конструює абстракції
10.Проводить час з однолітками	Більше подобається компанія дорослих
11. Розуміє значення	Прагне зробити умовивід
12.Виконує домашні завдання	Створює прожекти
13. Копіює	Створює нове
14. Любить школу	Любить пізнавати
15. Сприймає	Інтенсивно досягає бажаного, посилюючи себе самого
16. Запам'ятовує інформацію	Перетворює інформацію
17. Має хорошу пам'ять	Добре працює мислення
18. Любить послідовність	Любить складність
19. Готовий до дії, до реагування, до відповіді	Уважно придивляється до життя і все помічає. Якщо гостро реагує, то перебільшує
20. Задоволений своїми успіхами в навчанні	Критично ставиться до себе і до інших та оповіщає про це

1.Кращий учень
Його всі люблять, він робить все, що йому говорять і так, як його просять. Любить подобатися.
2. БунтівникСперечається, суперечить. З ним важко спілкуватися. Часто у нього виникають фрустрації - стани емоційно-вольової напруги, коли щось загрожує досягненню мети.
3. Підпільник.Знає, що за обдарованість не платять, а навпаки, вимагають, тому прагне не висовуватися і бути як усі.
4. Втікач.Випадає з шкільної системи, не може пристосуватися до вимог школи, вчителів.
5. Двосторонній
Відстає або має дефекти (фізичні). Його розглядають як слабкого, не помічають його обдарованості
6. Цілеспрямований.
Незалежний, автономний, знає собі ціну. Знає, чого хоче. Кращий тип для реалізації індивідуальної програми

Чим відмінник відрізняється від обдарованого?

Рекомендації щодо розвитку творчих здібностей обдарованих учнів

1. Підхоплюйте думки учнів та оцінюйте їх, підкреслюючи їхню оригінальність, важливість тощо.

2. Підсилюйте інтерес учнів до нового.

3. Заохочуйте оперувати предметами, матеріалами, ідеями. Сприяйте практичному вирішенню учнем дослідницьких завдань.

4. Навчайте учнів систематичній самооцінці кожної думки. Ніколи не відкидайте її.

5. Не вимагайте запам'ятовувати схеми, таблиці, формули, одностороннє рішення, де є багатоваріантні способи.

7. Культивуйте творчу атмосферу – учні повинні знати, що творчі пропозиції, думки група зустрічає з визнанням, приймає їх, використовує.

8. Іноді однолітки ставляться до здібних учнів агресивно. Необхідно не усунути проблему, а запобігти їй. Найкраще здібному учневі пояснити, що це характерно, і розвивати в ньому терпимість і впевненість.

10. Знімайте страх перед новим і невідомим у талановитих дітей.

11. Стимулюйте і підтримуйте ініціативу, самостійність. Підкидайте проекти, які можуть захопити.

12. Створюйте проблемні ситуації, що потребують альтернативи, прогнозування, уяви.

13. Розвивайте критичне ставлення. Навчайте доводити почате до логічного завершення.

14. Впливайте особистим прикладом.

15. Під час занять чітко контролюйте досягнуті результати та давайте завдання підвищеної складності, створюйте ситуації самоаналізу, самооцінки, самопізнання.

16. Використовуйте творчу діяльність вихованців при проведенні різних видів масових заходів, відкритих і семінарських занять, свят. Під час опрацювання програмного матеріалу залучайте до творчої пошукової роботи з використанням випереджувальних завдань, створюйте розвивальні ситуації. 17. Активно залучайте учнів до участі в районних, обласних, всеукраїнських конкурсах, змаганнях, виставках.

18. Відзначайте і заохочуйте досягнення вихованців, підтримуйте та стимулюйте активність, ініціативу, пошук.

Пам'ятайте, що учень — «...це не посудина, яку потрібно наповнити, а факел, який треба запалити» (К. Д. Ушинський).

Кiлькiсть переглядiв: 0

Версія для друку